Minecraft va être bloqué sur les ordinateurs et tablettes scolaires de tout le district de Seattle Public Schools à partir du lundi 9 novembre 2026. La décision concerne les élèves depuis l'école primaire jusqu'au lycée et fait partie d'un plan plus large visant à limiter la technologie en classe, qui touche aussi YouTube et les outils d'intelligence artificielle, dont Gemini de Google.

Ce qui change concrètement à partir de lundi

Le district, l'un des plus grands des États-Unis, instaure un blocage de Minecraft pour tous les niveaux, à l'exception des « cas de programme rares et approuvés », comme l'indique le communiqué cité par la station locale KUOW. En pratique, cela signifie qu'un enseignant peut continuer à enseigner, par exemple, les bases du codage ou de la construction en utilisant le jeu, s'il le déclare comme élément du cours, mais jouer librement pendant les récréations ou comme « récompense » après un travail terminé n'est plus possible.

Avec Minecraft, YouTube tombe aussi, bloqué pour tous les élèves de la maternelle à la cinquième année. Gemini et les autres outils d'IA non approuvés sont également bloqués à tous les niveaux, ainsi que les résumés générés par IA dans le moteur de recherche Google. Selon KOMO News, c'est le résultat de la découverte d'une « faille » que les élèves utilisaient pour contourner l'interdiction d'IA précédente pour les classes de CP-CE1.

Des limites d'écran s'ajouteront en janvier

Les changements ne s'arrêtent pas aux blocages d'applications. À partir de janvier 2027, les élèves des classes de CE2-CM2 perdront l'accès individuel aux ordinateurs portables scolaires, et le temps d'écran quotidien sera limité à 60 minutes, sans compter le temps consacré aux tests et contrôles. Pour les classes de maternelle et de CP-CE1, une telle limite, de 30 minutes par jour sans tablettes personnelles, est déjà en vigueur depuis les changements précédents.

  • Classes de maternelle à CE1 : maximum 30 minutes d'écran par jour, sans tablettes individuelles
  • Classes de CE2 à CM2 : à partir de janvier 2027, limite de 60 minutes par jour, sans ordinateurs portables individuels
  • Les appareils ne peuvent pas être utilisés comme récompense ni pendant le temps libre
  • Le temps consacré aux tests et contrôles n'est pas compté dans la limite

Les arguments des autorités du district et des parents

Le superintendant Ben Shuldiner a expliqué la décision par le besoin de repenser un système qui « était largement basé sur les réalités de la pandémie », comme le cite KUOW, et dans lequel le district « n'avait pas eu l'espace pour réfléchir à ce qui avait vraiment fonctionné ». De son côté, le dr Mike Starosky, cité par KOMO News, a souligné que « l'apprentissage est la priorité », et que les nouvelles directives donnent aux enseignants « un cadre cohérent pour prendre des décisions réfléchies sur le moment où la technologie apporte une réelle valeur ajoutée au cours, et quand les élèves sont mieux servis par l'enseignement direct, la discussion, les livres, l'écriture, l'expérience pratique et le travail d'équipe ».

Les changements ont aussi été poussés par un groupe de parents, Seattle Families for Intentional Tech, qui réclamait des règles plus réfléchies concernant la créativité des enfants et la protection de leurs données. Tous les parents ne sont cependant pas satisfaits du rythme et de la manière dont les changements ont été mis en place. Erica Shutes-David, citée par KOMO News, racontait : « On m'a dit que c'était comme ça, tout simplement. Ça ne m'a pas suffi. Je voulais savoir quelles données étaient derrière tout ça, et j'ai finalement décidé de retirer mon fils de ce programme ».

Minecraft à l'école, ce n'est pas que du jeu

Pour de nombreux enseignants dans le monde, Minecraft est depuis des années un outil pédagogique, pas un simple divertissement. Microsoft développe depuis 2016 une version éducative distincte du jeu, Minecraft Education, utilisée pour l'apprentissage de la programmation, de la géométrie ou du travail d'équipe, et les enseignants d'informatique polonais recourent tout aussi souvent à la version Bedrock classique du jeu pour animer des activités extrascolaires. La décision de Seattle ne touche pas directement cette plateforme éducative dédiée, mais les copies classiques du jeu installées sur le matériel scolaire, ce qui explique l'exception prévue dans les nouvelles règles pour les « cas de programme approuvés ».

En Pologne, le sujet de l'influence des jeux vidéo sur les enfants et les jeunes suscite depuis des mois des débats politiques passionnés, et Minecraft est parfois cité dans ce débat comme exemple d'une production populaire mais mal comprise. Le cas américain montre un ton différent de la même discussion : Seattle n'affirme pas que le jeu est dangereux en soi, seulement que l'excès de temps d'écran et l'accès non contrôlé aux plateformes réduisent le temps consacré à la lecture, à l'écriture et au travail d'équipe en classe. Cette distinction, bien que subtile, change complètement le caractère de la discussion autour du même jeu.

Et la suite pour la technologie dans les classes de Seattle ?

Le district annonce que la prochaine étape sera la mise en place des limites d'écran pour les classes de CE2-CM2 en janvier 2027, et que les décisions futures concernant un éventuel élargissement ou assouplissement des règles dépendront de la façon dont le modèle actuel fonctionnera en pratique. Pour l'instant, on ne sait pas si d'autres grands districts scolaires aux États-Unis suivront l'exemple de Seattle et mettront en place des blocages similaires de Minecraft sur le matériel scolaire.

Sources