400 uczniów z Ammanu w Jordanii dostało szansę na przeprojektowanie prawdziwej dzielnicy swojego miasta za pomocą Minecraft Education. Konkurs ogłoszony 5 kwietnia przez Jameel C40 Urban Planning Climate Labs to jedno z najciekawszych zastosowań Minecrafta w urbanistyce, jakie do tej pory widzieliśmy.

O co chodzi?

Uczniowie pracują w zespołach nad przeprojektowaniem dzielnicy Southern Gate w Ammanie — strategicznego obszaru w ramach planu rozwoju miasta. Ale to nie jest ćwiczenie z wyobraźni bez konsekwencji. Najlepsze projekty zostaną przedstawione władzom miasta (Greater Amman Municipality) i mogą faktycznie wpłynąć na realne decyzje urbanistyczne.

Cel? Zaprojektować przestrzenie publiczne, które będą:

  • Odporne na zmiany klimatu — Amman zmaga się z rosnącymi temperaturami i problemami z wodą. Uczniowie muszą to uwzględnić.
  • Inkluzywne — przestrzenie dostępne dla wszystkich mieszkańców, niezależnie od wieku czy sprawności.
  • Bezpieczeństwo żywnościowe — projekty mają wspierać miejskie rolnictwo i dostęp do zdrowej żywności.

Kto za tym stoi?

Za konkursem stoi imponująca koalicja organizacji:

  • C40 Cities — globalna sieć miast walczących ze zmianami klimatu (skupia ponad 90 metropolii na świecie).
  • Community Jameel — organizacja filantropijna rodziny Jameel, inwestująca w naukę, edukację i rozwój społeczności.
  • Greater Amman Municipality — władze miasta Amman.
  • Minecraft Education — platforma edukacyjna Microsoftu.
  • Queen Rania Center for Education Technology — jordańskie centrum technologii edukacyjnych.
  • Ministerstwo Edukacji Jordanii.

To nie jest typowa szkolna zabawa z klockami. Kiedy za projektem stoją władze miasta, globalna sieć klimatyczna i ministerstwo edukacji, uczniowie wiedzą, że ich praca ma realne znaczenie.

Jak wygląda wyzwanie?

Konkurs trwa 10 tygodni i łączy naukę z prawdziwym planowaniem urbanistycznym. Uczniowie:

  1. Poznają problemy dzielnicy Southern Gate — klimat, infrastrukturę, potrzeby mieszkańców.
  2. Projektują rozwiązania w Minecraft Education — budują modele nowych przestrzeni publicznych.
  3. Przygotowują prezentacje swoich pomysłów w świecie Minecrafta.
  4. Prezentują projekty przed komisją, w skład której wchodzą przedstawiciele miasta.

Na końcu czekają ceremonia wręczenia nagród i warsztaty, które odbędą się jeszcze w 2026 roku.

Minecraft jako narzędzie urbanistyczne

To nie pierwszy raz, kiedy Minecraft jest wykorzystywany do planowania miast. Program C40 Students Reinventing Cities działa już w wielu miastach na świecie — uczniowie w różnych krajach projektują zielone, zrównoważone dzielnice. Ale edycja z Ammanu jest szczególna z kilku powodów.

Po pierwsze, skala: 400 uczniów to sporo. Po drugie, kontekst: Southern Gate to prawdziwy obszar pilotażowy Jameel C40 Urban Planning Climate Lab, co oznacza, że projekty uczniów wpisują się w istniejący program badawczy. Po trzecie, partnerzy: zaangażowanie ministerstwa edukacji i władz miasta sugeruje, że to nie jest PR-owy event, ale realna inicjatywa.

Co to oznacza dla edukacji?

Inicjatywa z Ammanu pokazuje kierunek, w którym zmierza Minecraft Education. Gra nie jest już tylko narzędziem do nauki kodowania czy historii — staje się platformą do rozwiązywania prawdziwych problemów miejskich.

Dla polskich szkół to interesujący case study. Program C40 Students Reinventing Cities jest otwarty dla miast na całym świecie. Gdyby polskie miasto dołączyło do sieci C40 (na razie żadne nie jest członkiem), uczniowie mogliby projektować dzielnice Warszawy czy Krakowa w Minecrafcie — z realnym wpływem na decyzje urbanistyczne.

Na razie możemy obserwować, co zbudują uczniowie z Ammanu. Wyniki powinny pojawić się w drugiej połowie 2026 roku.